Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Верх-Иньвенская средняя общеобразовательная школа»
Кудымкарского муниципального округа Пермского края
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора

РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
№ 59 от 31.08.2026

МБОУ
СОШ»
1.08.2026 г.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙИНВАЛИДОВ

2026 г.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Е Е Положение об организации обучения детей-инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (далее - Положение) в МБОУ
«Верх-Иньвенская СОШ» (далее - Школа) разработано в целях реализации
гарантированных прав граждан на получение образования для лиц с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов (далее - лица с
ОВЗ, обучающиеся с ОВЗ).
1.2. Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в
физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психологомедико-педагогической комиссией (далее — ПМПК) и препятствующие
получению образования без создания специальных условий. Обучающийся с
ОВЗ может иметь или не иметь инвалидность.
1.3. Под специальными условиями для получения образования
обучающимися с ОВЗ, детьми-инвалидами понимаются:
1) условия обучения, воспитания и развития, обеспечивающие
адаптацию содержания образования и включающие в себя использование
адаптированных образовательных программ, методов и средств обучения и
воспитания, учитывающих особенности психофизического развития таких
обучающихся и состояние их здоровья;
2) проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
3) обеспечение специальными учебниками, учебными пособиями и
дидактическими материалами, специальными техническими средствами
обучения коллективного и индивидуального пользования;
4) обеспечение предоставления услуг ассистента (помощника),
оказывающего необходимую техническую помощь, а также педагогических
работников
в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии;
5) обеспечение доступа в здания и помещения организаций,
осуществляющих образовательную деятельность;
6) другие условия, без которых освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьмиинвалидами невозможно или затруднено.
1.4. Положение разработано в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.428326 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения и воспитания, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,

- Письмом Минпросвещения России от 24.11.2021 года №ДГ-2121/07
«О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями об организации обучения на дому обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью»);
- Приказом Минпросвещения России от 31.05.2025 № 253 «Об
утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов
объектов и предоставляемых услуг в сфере общего, среднего
профессионального образования и соответствующего дополнительного
профессионального
образования,
профессионального
обучения,
дополнительного образования детей и взрослых, организации отдыха и
оздоровления детей, а также оказания им при этом необходимой помощи»;
- Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 3
марта 2026 года «О направлении разъяснений» («Разъяснения по вопросу
организации качественного доступного образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, оказания им
психолого-педагогической помощи в необходимом объеме, обеспечения
доступности посещения групп продленного дня; организации групп
психологической
взаимоподдержки
семей
силами
родительских
объединений»);
- Уставом Школы.
II. ПОРЯДОК ПРИЕМА ДЕТЕЙ С ОВЗ
2.1. Прием детей с ОВЗ в Школу осуществляется по территориальному
принципу в соответствии с общим порядком, установленным федеральным
законодательством для приема граждан в государственные образовательные
учреждения. В приеме обучающихся с ОВЗ с других территорий может быть
отказано по причине отсутствия в ней свободных мест.
2.2. Лица с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной
образовательной программе (далее — АООП) только на основании
заключения и рекомендаций ПМПК и на основании письменного заявления
родителей (законных представителей) на создание специальных условий
обучения и воспитания в Школе.
2.3.
Зачисление
(перевод)
обучающегося
с
ограниченными
возможностями здоровья осуществляется по заявлению родителей (законных
представителей) и оформляется приказом директора Школы.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОВЗ
3.1.
Условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ,
детей-инвалидов определяются в рекомендациях психолого-медикопедагогической комиссии, а для детей-инвалидов также в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ребенкаинвалида).

3.2. В Школе созданы специальные условия обучения для детей с ЗПР,
НОДА, РАС, интеллектуальными нарушениями (варианты 1 и 2).
3.3. Обучение для обучающихся с ОВЗ организуется по АООП, при
необходимости - в соответствии с индивидуальным учебным планом. При
прохождении обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом
его продолжительность может быть изменена с учетом особенностей и
образовательных потребностей конкретного обучающегося.
3.4. Обучающиеся имеют право на предоставление условий для
обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния
здоровья, в т. ч. получение социально-педагогической и психологической
помощи:
- в классах, в которых реализуется инклюзивная форма обучения, в
которых обучаются дети по АООП, разработанной в соответствии с ФГОС
ОВЗ, ФАОП ОВЗ, с ФГОС И ФАОП для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями (вариант 1);
- в классах для обучения по специальной индивидуальной программе
развития (СИПР), учитывающей особенности психофизического развития,
индивидуальные возможности обучающегося в соответствии с ФГОС для
обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 2);
- обучение на дому (с использованием дистанционных образовательных
технологий) для детей-инвалидов и детей, имеющих хронические
заболевания, подтверждающиеся медицинским заключением;
- индивидуальное обучение обучающихся с ОВЗ с выраженными
поведенческими отклонениями (индивидуальный учебный план).
3.5. Обучающиеся с ОВЗ получают образование в следующих формах:
- в образовательной организации;
- вне образовательной организации.
3.6. Обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ происходит как в ходе
уроков, так и во время внеурочной деятельности, которая определяется
учебным планом, индивидуальным учебным планом, индивидуальным
образовательным маршрутом. В учебный план включены коррекционно
развивающие занятия с учителем-логопедом, учителем-дефектологом и
педагогом-психологом.
3.7. Коррекционно-развивающую работу с обучающимися проводят
педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог.
3.8.
Реализация
индивидуальных
учебных
планов
может
сопровождаться поддержкой тьютора (ассистента, помощника) на основании
рекомендации ПМПК или ИПРА для ребенка-инвалида.
3.9. Школа несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся,
реализацию их конституционного права на получение бесплатного
образования в пределах усвоения ими адаптированных общеобразовательных
программ, соответствующих их психофизическим возможностям.
Педагогические
работники
обязаны
учитывать
особенности
психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья,
соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования

лицами с ограниченными возможностями здоровья, инвалидами (детьмиинвалидами) в части реализации адаптированных образовательных
программ, использования форм, методов и средств обучения и воспитания,
взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями и
центрами психолого - педагогической, медицинской и социальной помощи.
3.10.
Родители (законные представители) принимают участие в процессе
реабилитации детей. Родители (законные представители) имеют право
получать информацию обо всех видах планируемых обследований
(психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение
таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их
проведения или участия в них, получать информацию о результатах
проведенных
обследований
обучающихся.
По
согласованию
с
администрацией школы родители имеют право присутствовать на уроках и
индивидуальных занятиях, принимать участие в подготовке и проведении
всех внеклассных и внешкольных мероприятий.
IV. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОВЗ
4.1. Форма обучения и программа определяется при зачислении
обучающегося в Школу по заявлению родителя (законного представителя)
ребенка в соответствии с медицинскими показаниями, заключением ПМПК.
4.2. С учетом потребностей и возможностей развития личности
обучающегося общеобразовательные программы могут осваивать в
следующих формах: классно-урочная, надомная, с использованием
дистанционных технологий, смешанная.
4.3. Классно-урочная форма обучения. При организации совместного
обучения лиц с ОВЗ и обучающихся, не имеющих таких ограничений, могут
создаваться классы интегрированного обучения (инклюзия). Количество
обучающихся с ОВЗ в одном классе не более 3-4 человек. Количество
отдельных классов для обучающихся с ОВЗ определяется возможностью
Школы, санитарными нормами и условиями для осуществления
образовательного процесса.
Наполняемость классов:
- классно-урочная форма - количество обучающихся определяется в
зависимости от санитарных норм. Обучение ведется в первую смену, при
пятидневной учебной неделе. Начало занятии
09.00, продолжительность
уроков во 2-11 классах - 40 минут, в первых классах в первом полугодии - не
более 35 минут, во втором полугодии - не более 40 минут.
Учебный
план
разрабатывается
на
основе
Федерального
государственного образовательного стандарта, федеральной адаптированной
образовательной программы. При этом часть, формируемая участниками
образовательных отношений, позволяет учитывать интересы обучающихся,
их потребности психофизические возможности. Недельная учебная нагрузка
классно-урочной формы обучения соответствует учебному плану АООП
образовательного учреждения на текущий год.

Надомная
форма
обучения
организуется
для
обучающихся,
нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по
состоянию здоровья не могут посещать Школу. Основанием для организации
обучения на дому является обращение в письменной форме родителей
(законных представителей) и медицинское заключение, выданное в
соответствии с приказом Минздрава России от 30 июня 2016 года № 436н о
наличии у ребенка заболевания, которое требует обучения по основным
общеобразовательным программам на дому, в том числе по АООП.
График организации образовательного процесса в форме обучения на
дому, образовательные технологии должны обеспечивать образование
обучающегося в соответствии с государственным образовательным
стандартом. Обучение ведется в первую смену, при пятидневной учебной
неделе. Продолжительность уроков во 2-11 классах до 40 минут, в первых
классах в первом полугодии - не более 35 минут, во втором полугодии - не
более 40 минут. Учебный план разрабатывается на основе Федерального
государственного образовательного стандарта, федеральных основных
образовательных программ, федеральных адаптированных основных
образовательных программ. При этом вариативная часть его позволяет
учитывать интересы обучающихся, их потребности и возможности. Выбор
учебного
плана осуществляется
на основании
психолого-медикопедагогических рекомендаций совместно с родителями. Право распределения
часов по учебным дисциплинам предоставляется Школе с учётом
индивидуальных
психофизических
особенностей,
медицинских
рекомендаций. Расписание занятий согласовывается с родителями
обучающегося и утверждается директором Школы. С родителями
(законными представителями) обучающегося заключается договор об
обучении на дому.
V. АТТЕСТАЦИЯ ЛИЦ С ОВЗ
5.1. Оценка учебных достижений обучающихся с ОВЗ осуществляется,
во 2- 9 классах - по четвертям. Используется 5-ти бальная система оценок. В
1 классе безотметочная система обучения.
5.2. Система аттестации включает:
5.2.1. Обучающиеся с ОВЗ могут не участвовать в диагностиках,
тестировании и других формах мониторинга муниципального, регионального
и федерального значения.
5.2.2. Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями выполняют по
окончании учебного года - годовые контрольные работы.
5.2.3. Государственная итоговая аттестация обучающихся с ОВЗ с
сохраненным интеллектом
проводится
в форме государственного
выпускного экзамена в соответствии с Приказом Минпросвещения России
232, Рособрнадзора N 551 от 04.04.2023 "Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования" и Приказом Минпросвещения

России N 233, Рособрнадзора N 552 от 04.04.2023 (ред. от 12.04.2024) "Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования".
5.2.4. Обучающиеся с ОВЗ имеют право по отдельным учебным
предметам по своему желанию проходить государственную итоговую
аттестацию в форме основного государственного экзамена (9-е классы) и
единого государственного экзамена (11-е классы).
5.2.4. Лицам с ОВЗ, получившим основное общее и среднее общее
образование, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию в
форме основного государственного экзамена (9-е классы) и единого
государственного экзамена (11-е классы), выдаются документы об
образовании (аттестаты об основном общем и среднем общем образовании).
Лицам с ОВЗ имеющие интеллектуальные нарушения по окончании
основного общего образования (9 классов) выдаётся документ об
образовании (свидетельство об образовании).
VI. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И
ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Применение электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий может осуществляться при реализации образовательных
программ в любой форме обучения (очной, очно-заочной, заочной), а также
при сочетании различных форм обучения в соответствии с Положением об
дистанционном обучении.
VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
7.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом,
принимается на общем собрании Организации, согласовывается с
Родительским комитетом и утверждается (вводится в действие) приказом
руководителя Организации.
7.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
7.3. Положение принимается на неопределенный срок.
7.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений
отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция
автоматически утрачивает силу.