1
Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ «Верх-Иньвенская СОШ»
I. Общие положения
1.1.Положение о форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся (далее - Положение) устанавливает единые
требования к процессу организации и реализации системы оценивания, формах и порядке
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в МБОУ
«Верх- Иньвенская СОШ» (далее - Школа).
1.2.Настоящее Положение разработано на основании следующих нормативных
актов:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
 приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»;
 приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
 приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
 приказа Минобрнауки и Минпросвещения от 30.07.2020 № 845/369 «Об
утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других
организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;
 приказа Минпросвещения России от 09.10.2024 N 704 "О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте
России 11.02.2025 N 81220);
 устава МБОУ «Верх-Иньвенская СОШ».
1.3.Положение распространяется на деятельность всех административных и
педагогических работников Школы, обучающихся и их родителей (законных
представителей).
1.4.Положение определяет принципы, цели, задачи и содержание процедур
оценивания, формы и порядок проведения текущего контроля успеваемости учащихся и
промежуточной аттестации.
1.5.В Положении используются следующие термины:
Оценивание - это процесс соотношения реальных результатов с планируемыми
целями.

2
Отметка-это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое),
количественное выражение оценки учебных достижений, обучающихся в цифрах, буквах
или иным образом.
Качество образования - комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки учащегося, выражающая степень их соответствия
федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным
стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям
физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется
образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов
образовательной программы.
Формирующее оценивание - оценивание в процессе обучения, когда
анализируются знания, умения, компетенции, ценностные установки, устанавливается
обратная связь об успехах и недостатках учащегося; когда учащегося ориентируют и
вдохновляют на дальнейшую учебу, а также планирование целей и путей ее продолжения.
Формирующее оценивание сосредоточено на сравнении успехов учащегося с его
прежними достижениями. Обратная связь своевременно и по возможности точно
описывает сильные и слабые стороны учащегося, а также содержит предложения о
дальнейшей деятельности, поддерживающей развитие учащегося.
Текущий контроль - это систематическая проверка учебных достижений учащихся,
проводимая педагогом на текущих занятиях в соответствии с рабочей программой
учебного предмета (курса).
Промежуточная аттестация - это оценка качества усвоения учащимися содержания
какой- либо части (частей), темы (тем) конкретного учебного предмета (курса) по
окончании их изучения по итогам учебного аттестационного периода (четверти,
полугодия, года) по результатам проверки (проверок). Проводится учителем учебного
предмета (курса) или комиссией.
2. Цели, задачи и общие принципы оценивания
2.1. Целью оценивания является повышение качества образования посредством
установления единых требований к оцениванию образовательных результатов и
выставлению отметок.
2.2.
Задачи:
• ориентирование участников образовательных отношений на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов;
• получение информации о процессе и результатах образования;
• понимание сильных и слабых сторон обучающихся с целью индивидуализации
образовательного процесса;
• отслеживание образовательных достижений каждого отдельного обучающегося, а
также класса как сообщества обучающихся;
• предоставление информации о процессе образования как самому обучающемуся,
так и его родителям (законным представителям);
• планирование деятельности учителя и обучающегося в соответствии с его
индивидуальным образовательным прогрессом;
• мотивирование обучающихся к образованию;
• развитие у обучающихся умений по самооцениванию и самоконтролю.
2.3.
Основными принципами оценивания являются:
• оценивание личностных, метапредметных и предметных результатов в
соответствие с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
и основной образовательной программой Школы;
• гибкость и вариативность форм и процедур оценивания образовательных

3
результатов, текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации;
• комплексный подход к оцениванию личностных, метапредметных и предметных
результатов;
• прозрачность и открытость оценивания, текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации;
• критериальность оценивания;
• понятность и известность принципов, целей, задач и содержания процедур
оценивания, форм и порядка проведения текущего контроля
• успеваемости обучающихся, промежуточной аттестации всем участникам
образовательных отношений;
• вовлечѐнность в оценочную деятельность как учителей, так и обучающихся;
• баланс между оцениванием учителем и само- и взаимооцениванием;
• адресное информирование обучающихся и их родителей (законных
представителей) о целях, содержании, формах и порядке проведения оценивания,
текущего контроля, промежуточной аттестации.
3.
Ведение документации
3.1.
Учитель:
3.1.1. Учитель заполняет электронный журнал в системе ЭПОС в соответствии с
рабочей программой учебного предмета. Сроки выставления оценок – 3 дня,
редактирования текущих оценок -7 дней, итоговых – 7 дней.
3.2.
Обучающиеся:
3.2.1. Основным документом обучающегося является электронный и бумажный
дневник.
3.2.2. Для фиксации образовательных достижений обучающиеся составляют
портфолио.
3.3.
Администрация школы:
3.3.1. В своей деятельности администрация Школы использует по необходимости
все материалы учителей и обучающихся для анализа и определения целей и задач
оценивания достижения планируемых результатов, текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации.
3.3.2. Результаты контрольных (диагностических) работ, мониторингов, текущей
и промежуточной аттестации заместитель директора по учебно- воспитательной работе
фиксирует в аналитических документах (справки, отчеты и др.).
3.3.3. На основе полученных данных заместитель директора по учебновоспитательной работе проводит анализ работы педагогического коллектива, определяя
проблемные места, достижения и трудности как обучающихся, так и учителей. На основе
анализа за учебный год определяются задачи на следующий год обучения.
4.
Права и обязанности участников образовательных отношений
4.1.
Отношения между учителями, обучающимися, родителями (законными
представителями) и администрацией Школы строятся на основе равноправного
сотрудничества, которое регламентируется настоящим Положением.
4.2.
Обучающиеся имеют право:
• на постепенный переход от безотметочного оценивания к оцениванию в
пятибалльной системе;
• на участие в обсуждении критериев оценивания работ;
• на собственную оценку (самооценку) своих достижений и трудностей;
• на ошибку и время на ее ликвидацию (время устанавливается в зависимости от
сложности и содержания работы).
4.3.
Обучающиеся обязаны:

4
• Регулярно просматривать электронный дневник на предмет успеваемости и
информации и заданиях для самостоятельной домашней работы, назначенных учителем;
• выполнять промежуточные и итоговые контрольные (диагностические) работы;
• делать работу над ошибками.
4.4.
Учитель имеет право:
• самостоятельно определять формы, порядок и виды текущего контроля
успеваемости обучающихся и промежуточной аттестации в соответствии с настоящим
Положением и фиксировать их в рабочей программе по предмету;
• приглашать родителей на индивидуальную беседу.
4.5.
Учитель обязан:
• осуществлять систематическую оценку учебных достижений, текущих и итоговых
результатов освоения основной образовательной программы учащимися, текущий
контроль успеваемости учащихся по предметам раздела;
• комментировать выставленную отметку;
• своевременно выставлять текущие, четвертные и итоговые оценки в электронный
журнал,
• использовать гибкие и вариативные формы и процедуры формирующего
оценивания образовательных результатов, текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации;
• при организации контроля учитывать индивидуальные возможности обучающихся;
• после проведения контрольных работ проводить работу над ошибками;
• формировать мотивацию к обучению;
• максимально объективно оценивать достижения обучающихся на основе
тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными
возможностями обучающихся;
• оценивать деятельность обучающихся по совместно выработанным критериям
оценки работы;
• соблюдать нормы и правила настоящего Положения;
• вести учет учебных достижений, текущих и промежуточных образовательных
результатов обучающихся таким образом, чтобы количество отметок, по которым
выставляется оценка за четверть, составляло не менее:
• трех и более отметок – для предметов, на изучение которых отводится 1 час в
неделю;
• пяти отметок - для предметов, на изучение которых отводится 2 часа в неделю;
• семи и более отметок - для предметов, на изучение которых отводится от 3 –х
часов в неделю;
• проводить индивидуальные консультации в дни родительских собраний и доводить
до сведения родителей (законных представителей) данные об образовательных
достижениях, текущих результатах обучающихся.
4.6.
Родители (законные представители) имеют право:
• на получение адресной информации и разъяснений о цели, задачах, принципах,
формах и способах оценивания, текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации в Школе;
• на получение достоверной информации об успехах, достижениях и проблемах,
трудностях своего ребенка;
• на индивидуальные консультации с учителем по поводу проблем, трудностей и
путей их преодоления у своего ребенка по согласованию с учителем.
4.7.
Родители (законные представители) обязаны:

5
• систематически контролировать образовательную деятельность ребенка, в том
числе с помощью дневника и электронного журнала;
• информировать учителя о возможных трудностях и проблемах ребенка, с
которыми родитель сталкивается в домашних условиях;
• посещать родительские собрания, на которых идет просветительская работа по
оказанию помощи обучающимся.
5.
Общие
требования к
оцениванию образовательных
результатов обучающихся
5.1.
Основным объектом системы оценки, еѐ содержательной и критериальной
базой выступают требования ФГОС, которые конкретизируются в планируемых
результатах освоения обучающимися ФОП.
5.2.
Освоение образовательной программы учебного предмета, курса,
дисциплины (модуля) образовательной программы сопровождается текущим контролем
успеваемости, промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся, результаты которых
фиксируются в электронном журнале и дневнике.
5.3.
Система оценивания обучающихся является критериальной и уровневой.
5.4.
В соответствии с СанПин 2.4.3648-20. в 1-м классе обучение проводится без
балльного оценивания знаний обучающихся.
5.5.
При текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся используется балльная система оценивания результатов освоения
образовательных программ (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 –«удовлетворительно», 2 –
«неудовлетворительно»).
5.6.
Текущие отметки и отметки за контрольные работы имеют коэффициент 1.
5.7. С целью анализа опорных знаний, умений, сформированности универсальных
учебных действий, межпредметных понятий, ценностных установок, обеспечения
обратной связи об успехах и недостатках учащегося в Школе используются следующие
виды формирующего оценивания:
• портфолио;
• самоанализ ученика через анкетирование;
• самооценивание и взаимооценивание;
• письменные и устные комментарии учителя к работам обучающегося и др.
5.8. Обучающийся получает, как правило, устную или письменную словесную
обратную связь о достижении предметных, личностных и метапредметных результатов.
5.9. Оценка личностных результатов, обучающихся осуществляется в ходе внешних
мониторинговых процедур или по запросу родителей (законных представителей)
обучающихся или по запросу педагогов (или администрации образовательного
учреждения).
6.
Формы и порядок организации текущего контроля успеваемости
обучающихся
6.1.
Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся является установление соответствия фактически достигнутых результатов
обучающихся, определенных в ООП уровней образования, разработанных в соответствии
с ФГОС и ФОП.
6.2.
Текущий контроль успеваемости и результаты промежуточной аттестации
являются частью внутренней системы оценки качества образования и отражают динамику
индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии
планируемыми результатами освоения основной образовательной программы
соответствующего уровня общего образования. Текущий
контроль осуществляется
учителем, реализующим соответствующую часть основной образовательной программы.
6.3.
Текущий контроль включает тематическое оценивание, представляющее

6
собой процедуру оценки уровня достижения планируемых результатов по теме.
6.4.
Балльная система оценивания используется по всем учебным предметам,
курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана школы (если иное не предусмотрено
методическими рекомендациями федерального и регионального уровней).
6.5.
Не подлежит оцениванию темп работы ученика, личностные качества
школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания,
восприятия).
6.6.
При балльной системе оценивания обучающихся всех уровней обучения
применяются следующие общедидактические критерии:
Отметка «5 (отлично)» ставится в случае:
знания,
понимания, глубины
усвоения
обучающимся
всего
объѐма программного материала;
- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации;
- отсутствия ошибок и недочѐтов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов педагога;
- соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных
работ.
Отметка «4 (хорошо)» ставится в случае:
- знания всего изученного материала;
- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;
- наличия незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении изученного
материала;
- соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Отметка «3 (удовлетворительно)» ставится в случае:
- знания и усвоения материала на уровне минимальных требований про- граммы,
затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной
помощи учителя;
- умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменѐнные вопросы;
- наличия 1-2 грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении
изученного материла;
- незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной
речи, правил оформления письменных работ.
Отметка «2 (неудовлетворительно)» ставится в случае:
- знания и усвоения учебного материала на уровне ниже минимальных
требований программы;
- отсутствия умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при
ответах на стандартные вопросы;
- наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала;
- значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной
речи, правил оформления письменных работ.

7
6.7.
При проведении тестирования обучающихся применяется следующий
порядок оценивания качества выполнения тестовых заданий:
- отметка «5» ставится при правильном выполнении обучающимся тестового
задания на 91-100%;
- отметка «4» ставится при правильном выполнении тестового задания на 76- 90%;
- отметка «3» ставится при правильном выполнении тестового задания на 51- 75%;
- отметка «2» ставится при правильном выполнении тестового задания менее чем на
50%.
6.8.
Для каждого учебного предмета в электронном журнале представлен свой
перечень форм контроля с учетом особенностей учебного предмета (приложение 1). При
организации текущего контроля используются формы, представленные в электронном
журнале.
6.9.
Текущий контроль без выставления отметок осуществляется по предмету
ОРКСЭ (4 класс); по результатам изучения данного курса выставляется отметка о его
освоении/не освоении.
6.10.
Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному
плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной
программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
6.11.
Текущая оценка может быть формирующей и диагностической.
Формирующая оценка поддерживает и направляет усилия обучающегося, включает его в
самостоятельную оценочную деятельность. Диагностическая текущая оценка
способствует выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся
существующих проблем в обучении.
6.9. Формой письменной проверки результатов обучения с целью оценки уровня
достижения предметных и(или) метапредметных результатов является контрольная
работа.
Практические, лабораторные, интерактивные работы не являются формой контроля и
оценочными процедурами. Это формы организации учебного процесса для выработки у
школьников практических умений.
6.10. Контрольные работы проводятся со 2 класса. Длительность контрольной
работы составляет:
 во 2-4-х классах – один урок не более чем 40 минут;
 в 5-11-х классах – от одного до двух уроков не более чем 40 минут каждый.
6.11.Оценочные процедуры по каждому учебному предмету в одной параллели
классов проводятся не чаще 1 раза в 2,5 недели.
6.12. Объем учебного времени на проведение оценочных процедур не должен
превышать 10% от всего объема учебного времени по предмету в текущем учебном году.
Количество часов
в Количество часов в год на Количество контрольных
неделю
изучение предмета
работ в год
34
не более 3
68
не более 7
102
не более 10
136
не более 14
170
не более 14
204
не более 14
6.13. Для упорядочивания системы оценочных процедур необходимо:
- не проводить оценочные процедуры на первом и последнем уроках, за исключением
учебных предметов, по которым проводится не более 1 урока в неделю, причем этот урок
является первым или последним в расписании;
1
2
3
4
5
6

8
- не проводить для обучающихся одного класса более одной оценочной процедуры в день;
- исключить ситуации замещения полноценной образовательной деятельности в
соответствии с образовательной программой многократным выполнением однотипных
заданий конкретной оценочной процедуры, проведения "предварительных" контрольных
или проверочных работ непосредственно перед планируемой датой проведения оценочной
процедуры;
- при проведении оценочной процедуры учитывать необходимость реализации в рамках
образовательной деятельности таких этапов, как проверка работ обучающихся,
формирование массива результатов оценочной процедуры, анализ результатов учителем,
разбор ошибок, допущенных обучающимися при выполнении работы, отработка
выявленных проблем, при необходимости - повторение и закрепление материала;
6.14. Последствия получения неудовлетворительного результата текущего контроля
успеваемости определяются учителем в соответствии с рабочей программой учебного
предмета (курса) и могут включать в себя проведение дополнительной работы с
обучающимся,
индивидуализацию
содержания
образовательной
деятельности
обучающегося, иную корректировку образовательной деятельности в отношении
обучающегося.
6.15.
Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более
половины учебного времени, аттестуются после проведения дополнительных испытаний.
Форма, сроки и порядок проведения аттестации таких учащихся определяется в
индивидуальном порядке педагогическим советом по согласованию с родителями
учащегося. При отсутствии или неудовлетворительном прохождении дополнительных
испытаний учащийся считается не аттестованным по уважительной причине.
6.16. При планировании форм текущего контроля учителю следует учитывать
необходимость проведения контроля и в письменной, и в устной форме, а также
соотносить формы контроля с формой проведения государственной (итоговой) аттестации
учащихся с целью подготовки к данным в идам контроля.
6.17. Учитель обязан предоставить учащемуся, отсутствовавшему на предыдущем
(их) уроке (ах) по уважительной причине, право получить консультацию по конкретным
вопросам, заданным учащимся.
6.18.
Учителю запрещается выставлять текущую отметку за поведение
обучающегося на уроке или на перемене, отсутствие у обучающегося необходимых
учебных материалов, неудовлетворительную оценку после длительного отсутствия
обучающегося и за работу, которую учащийся не выполнял в связи с отсутствием на
уроке, на котором эта работа проводилась.
6.19.
Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебной четверти
(учебного полугодия), определяется календарно-тематическим планом, составляемым
учителем на основе рабочей программы соответствующего учебного предмета, и
доводится до сведения обучающихся не позднее одной недели до дня проведения
контрольной работы.
6.20.
Содержание контрольной работы должно соответствовать определенным
предметным и метапредметным результатам, предусмотренным рабочей программой
учебного предмета;
6.21. Результаты текущего контроля фиксируются в документах (электронном
журнале / дневнике и иных установленных документах).
6.22. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному
плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения основной
образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
6.23.
Учителя доводят до сведения родителей (законных представителей)
сведения о результатах текущего контроля успеваемости обучающихся как посредством
заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме (дневник
учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных представителей)

9

обучающихся. Учителя в рамках работы с родителями (законными представителями)
обучающихся обязаны прокомментировать результаты текущего контроля успеваемости
обучающихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют право на
получение информации об итогах текущего контроля успеваемости обучающихся в
письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны
обратиться к классному руководителю.
6.24.
Текущий контроль успеваемости обучающихся начинается с входной
диагностики (контрольной (диагностической) работы) в начале учебного года с целью
определения уровня достижения предметных и метапредметных результатов. Далее
текущий контроль успеваемости фиксирует предметные и метапредметные
образовательные результаты на определенной стадии обучения.
6.25.
В первый день после каникул контрольные (диагностические) работы не
проводятся, отметки «2» не выставляются.
6.26. Результаты работ, обучающихся контрольного (диагностического) характера
должны быть отражены в электронном журнале, как правило, к следующему уроку по
этому предмету.
6.27. В качестве результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации могут быть учтены результаты, полученные в иных образовательных
организациях как в очной, так и в дистанционной формах.
6.28. Рекомендуется
при
проведении
текущих
оценочных процедур
(проверочные самостоятельные работы) дифференцированно подходить
к
выставлению неудовлетворительных
и
удовлетворительных
отметок,
учитывая
особенности индивидуального развития обучающегося, степень его прилежания к
занятиям. Если за контрольную (диагностическую) работу 50% и более учащихся
получили неудовлетворительные отметки, то результаты контрольной (диагностической)
работы не выставляются в журнал, организуется работа над ошибками и после этого
контрольная работа проводится повторно. Для соблюдения данных
требова
6.29. На основании текущего оценивания формируется отметка за учебный
период. На уровне НОО и ООО оценивание происходит по четвертям, на уровне СОО – по
полугодиям.
7. Формы, порядок организации и содержание промежуточной аттестации
7.14.
Промежуточная аттестация проводится по всем предметам учебного плана с
целью оценки достижения планируемых результатов и качества усвоения содержания
учебного предмета. Промежуточная аттестация является подтверждением освоения
обучающимися отдельной части учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы.
7.15.
В МБОУ «Верх-Иньвенская СОШ» промежуточная аттестация проводится в
конце учебного года по всем предметам учебного плана.
7.16.
Промежуточная аттестация для обучающихся 1-го класса проводится без
балльного оценивания.
7.17.
Промежуточная аттестация во 2–11-х классах проводится на основе
результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных
работ и фиксируется в журнале учета успеваемости.
7.18.
В качестве результатов промежуточной аттестации обучающимся 4–8-х и
10-х классов могут быть зачтены результаты Всероссийских проверочных работ (ВПР).
7.19.
Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации
является основанием для перевода в следующий класс, продолжения обучения в классах и
допуска обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации.
Решения по данным вопросам принимаются педагогическим советом школы.
7.20.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы.
7.21.
Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительной

10
причине, подтвержденной документально, проходят промежуточную аттестацию в
дополнительные сроки, определяемые приказом руководителя школы в течение одной
недели с момента непрохождения обучающимся промежуточной аттестации.
7.22.
Новый срок проведения промежуточной аттестации определяется
администрацией Школы с учетом учебного плана, индивидуального учебного плана на
основании заявления учащегося или его родителей (законных представителей).
7.23.
Расписание промежуточной аттестации составляется заместителем
директора по учебно-воспитательной работе не позднее чем за две недели до проведения
промежуточной аттестации, в соответствии со сроками, утвержденными календарным
учебным графиком, и включается в график контрольных мероприятий школы.
7.24.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по пятибалльной
системе оценивания. Для письменных работ, результат прохождения которых
фиксируется в баллах или иных значениях, разрабатывается шкала перерасчета
полученного результата в отметку по пятибалльной шкале. Шкала перерасчета
разрабатывается с учетом уровня сложности заданий, времени выполнения работы и иных
характеристик письменной работы.
7.25.
Промежуточная аттестация по курсам внеурочной деятельности не
проводится. Оценивание планируемых результатов внеурочной деятельности
обучающихся осуществляется в порядке и на условиях, установленных основной
образовательной программой.
7.26.
При выставлении четвертных (полугодовых) отметок
учитель
руководствуется средним арифметическим, позволяющим более объективно оценивать
успеваемость учащихся:
отметка «5» выставляется, если средневзвешенный балл 4,52-5,0 и больше;
отметка «4» выставляется, если средневзвешенный балл 3,52 - 4,51;
отметка «3» выставляется, если средневзвешенный балл 2,52 - 3,51,
отметка «2» выставляется, если средневзвешенный балл меньше 2,52.
7.27.
Оценка учащимся по итогам успеваемости за четверть (полугодие),
учебный год выставляется не позднее, чем за 2 календарных дня до окончания
четверти (полугодия), года.
7.28.
Контрольные работы за четверть (полугодие), год проводятся по графику,
но не позднее, чем за 3 календарных дня до окончания четверти (полугодия). Во
избежание перегрузки обучающихся в конце четверти, полугодия, года разрешается
проведение контрольных работ и зачетов не более одного в день, трех в неделю. Время
проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком,
составляемым заместителем директора по согласованию с учителями.
7.29.
Оценка за четверть (полугодие), год выставляется преподавателем данной
учебной дисциплины, предмета.
7.30.
Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных
представителей) сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся
посредством дневника обучающегося, в том числе через уведомление (при
необходимости) и по запросу родителей (законных представителей). Учителяпредметники в рамках работы с родителями (законными представителями) обучающихся
обязаны прокомментировать неудовлетворительные результаты промежуточной
аттестации учащихся в устной форме.
7.31.
В случае несогласия учащихся и их родителей с выставленной годовой
отметкой по предмету она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании
письменного заявления родителей приказом по школе создается комиссия из трех
человек, которая в присутствии родителей учащегося определяет соответствие
выставленной отметки по предмету фактическому уровню знаний. Решение комиссии
оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле
учащегося.

11
7.32.
Особенности сроков и порядка проведения промежуточной аттестации
могут быть установлены Школой для следующих категорий обучающихся по заявлению
родителей (законных представителей) или обучающихся: выезжающих на учебнотренировочные сборы, на олимпиады школьников, на российские или международные
спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы и иные
подобные мероприятия; отъезжающих на постоянное место жительства в другой город, за
рубеж; для иных обучающихся по решению Педагогического совета.
7.33.
Для обучающихся, переведенных на обучение по индивидуальному
учебному плану, сроки и порядок проведения промежуточной аттестации определяются
индивидуальным учебным планом.
7.34. Промежуточная аттестация проводится на основе принципов объективности и
беспристрастности.
Оценка
результатов
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы осуществляется в зависимости от достигнутых
обучающимися результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы
получения
образования,
формы
обучения,
факта
пользования
платными
образовательными услугами и иных подобных обстоятельств.
7.35.
Формами промежуточной аттестации являются:
• письменная проверка - письменный ответ обучающегося на один или систему
вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные,
лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчѐты о
наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты,
рефераты и др.;
• устная проверка - устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в
форме ответа на билеты, беседы, собеседования и др.;
• комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.
7.36.При проведении промежуточной аттестации за четверть отметка выставляется
на основании текущих отметок и с учетом итоговых контрольных (диагностических)
работ, в том числе комплексной контрольной (диагностической) работы на
межпредметной основе, свидетельствующих о фактическом уровне достижения
планируемых предметных и метапредметных результатов к моменту еѐ выставления.
7.37.
При проведении промежуточной годовой аттестации с экзаменом вводится
понятие «итоговая отметка», которая определяется на основе учета четвертных, годовой и
экзаменационной отметок.
7.38.
Промежуточная годовая аттестация проводится в формах контрольнооценочных процедур с использованием контрольно-измерительных материалов,
определенных учебным планом Школы на каждый уровень образования на текущий
учебный год
7.39. Содержание контрольно-измерительных материалов определяется основной
образовательной программой Школы и включают задания для оценки достижения
обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов. Контрольноизмерительные материалы, темы проектов составляются учителем (группой учителей) и
являются частью рабочей программы по предмету.
7.40. Содержание контрольно-измерительных материалов должно соответствовать
требованиям федерального государственного образовательного стандарта, учебной
программы, рабочей программе по предмету.
7.41.
Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется по
пятибалльной системе.
7.42.
Во 2-11 -м классах промежуточная аттестация осуществляется за каждый
год.
7.43.
По предмету «Индивидуальный проект» оценивание производится в
соответствии с «Положением об организации проектной и исследовательской

12
деятельности обучающихся в рамках учебного курса «индивидуальный проект».
7.44.
Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам
более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких
обучающихся решается в индивидуальном порядке директором школы по согласованию с
родителями (законными представителями) обучающегося.
7.45.
Итоги промежуточной аттестации выставляются в электронный журнал,
дневники обучающихся, доводятся до сведения родителей (законных представителей).
Годовые отметки по учебным предметам (курсам), запись о переводе, в том числе
условном, заносятся классными руководителями в электронный журнал и личные дела
обучающихся по окончании учебного года.
7.46. При возможности определения, предварительная успеваемость выставляется
за 2 недели до конца четверти. Допускается выставление
«двойной» отметки по предварительной успеваемости (пример; 4\5; 3\4; 2\3).
Итоговая четвертная отметка может быть только единичной (5; 4; 3; 2),
7.47.
Предварительную аттестацию проводит учитель, ориентируясь на
текущую успеваемость, результаты контрольных (диагностических) работ, в том числе
комплексных контрольных (диагностических) работ на межпредметной основе, а также
посещаемость обучающегося.
7.48. Результаты
предварительной
аттестации
доводятся
до
сведения
администрации в виде служебных записок на имя заместителя директора по учебновоспитательной работе.
7.49. В случае неудовлетворительных результатов предварительной аттестации
классные руководители должны довести сведения о результатах предварительной
аттестации до родителей (законных представителей) обучающихся.
7.50. Если оценка предварительной успеваемости «2» или «2\3», обучающемуся
назначается план индивидуальной учебной помощи, целью которого является
преодоление эпизодических учебных проблем по конкретному предмету. План
составляет учитель учебного предмета (курса) на определенный учебный период.
7.51.
Годовая отметка при равном количестве оценок во 2-9 классах по учебным
предметам учебного плана школы выставляется следующим образом:
1
3
4
год
четверть
2
четверть
четверть
четверть
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3

5
5
4
4
5
5
4
4
3
3
4
3
4
4
2

5
4
5
4
5
4
5
3
4
3
3
4
3
4
3

4
4
4
5
4
5
5
3
3
4
4
4
4
3
2

5
4
4
5
4
5
5
3
3
4
4
4
4
3
2

13
3
2
2
3
3
3
2
2
2
3
2
3
2
2
3
3
2
3
3
2
Годовая отметка в 10-11 классах выставляется следующим образом:

3
2
3
3
2

1 полугодие
2 полугодие
год
5
4
4
4
5
5
3
4
4
4
3
3
2
3
3
3
2
2
5
3
4
3
5
4
8. Специальные условия проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учеников с ОВЗ
8.1. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам
освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ОВЗ включают:
 особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с
учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей
обучающихся с ОВЗ;
 привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего
хода выполнения заданий);
 присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
 адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ:
1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;
2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие
смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
3) в дополнение к письменной инструкции к заданию при необходимости она
прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
 при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ
(более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение
формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению, картинный
план и др.);
 при
необходимости
предоставление
дифференцированной
помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение
внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости
самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
 увеличение времени на выполнение заданий;
 возможность организации короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в
поведении ребенка проявлений утомления, истощения.
8.2. Освоение адаптированной основной образовательной программы, в том числе
отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля),

14
сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в формах,
определенных учебным планом, в том числе с учетом рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии.
8.3. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего контроля
успеваемости, устанавливаются с
учетом психофизиологического состояния
обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута цель обучения на
каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся во избежание
формирования ложных представлений о результатах обучения.
9. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
9.1.
Результаты
промежуточной
аттестации
оформляются
протоколом
промежуточной аттестации.
9.2. Сведения о результатах промежуточной аттестации доводятся до обучающихся
и их родителей (законных представителей) в течение двух дней с момента проведения
промежуточной аттестации посредством электронного журнала и электронного дневника
обучающегося.
9.3. Родители получают доступ к информации о ходе образовательного процесса,
результатах промежуточной и итоговой аттестации обучающихся через электронный
дневник, связанный с электронным журналом.
9.4. На основании положительных результатов промежуточной аттестации
обучающиеся переводятся в следующий класс.
9.5. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и иным видам учебной
деятельности, предусмотренным учебным планом, или непрохождение промежуточной
аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью (ч. 2 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»).
6.14.
Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность и
вправе пройти промежуточную аттестацию по учебным предметам, по которым имеется
академическая задолженность, но не более двух раз в сроки, определяемые
администрацией Школы, в течение следующего учебного года.
9.6. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным
причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс
условно.
10. Порядок ликвидации академической задолженности обучающимися
10.1. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность, вправе
пройти промежуточную аттестацию не более двух раз в сроки, установленные Школой, в
пределах одного года с момента образования академической задолженности, не включая
время болезни обучающегося.
10.2. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз в школе создается
комиссия. Комиссия формируется по предметному принципу. Количественный и
персональный состав предметной комиссии определяется приказом руководителя школы.
В комиссию входит не менее трех человек.
Решение комиссии оформляется протоколом промежуточной аттестации
обучающихся по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю).
10.3. Обучающиеся в Школе по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные
сроки академическую задолженность с момента ее образования, по заявлению родителей
(законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение
по адаптированным образовательным программам при наличии и в соответствии с
рекомендациями Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, либо на
обучение по индивидуальному учебному плану.
11. Промежуточная аттестация обучающихся, находящихся на длительном

15
лечении
11.1. Освоение основной образовательной программы, в том числе отдельной части
или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной
программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в
формах, определенных учебным планом.
11.2. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего контроля
успеваемости, устанавливаются с
учетом психофизиологического состояния
обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута цель обучения на
каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся во избежание
формирования ложных представлений о результатах обучения.
11.3. Если обучающийся временно обучался в другой образовательной организации
или образовательном подразделении медицинской организации, то для зачета
образовательных результатов должен представить справку об обучении, выданную
организацией, проводившей обучение. Зачет результатов проводится по учебным
предметам, которые указаны в справке об обучении.
12. Особенности текущего контроля и промежуточной аттестации при
организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий
12.1. При организации образовательного процесса с использованием электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий взаимодействие между
педагогом и обучающимся может происходить в oнлайн- и (или) офлайн-режиме.
12.2. В рамках текущего контроля педагогические работники должны использовать
электронные (цифровые) образовательные ресурсы, являющиеся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники,
электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания
различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует
законодательству об образовании.
13.Порядок информирования об организации оценивания образовательных
результатов
13.1.Школа информирует обучающегося и родителей (законных представителей) о
формах и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, отметках
обучающихся посредством основной образовательной программы Школы, настоящего
Положения, официального сайта Школы, родительских собраний, графика контрольных
(диагностических) работ, графика защиты исследовательских, творческих и практических
работ и др.
13.2.Положение публикуется на официальном сайте Школы.
13.3.С формами и порядком текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации обучающихся знакомит классный руководитель и учителя. В начале каждой
четверти и полугодия учитель информирует обучающихся об особенностях оценивания
достижения планируемых результатов, о контрольных (диагностических) работах данной
четверти и фиксирует даты проведения соответствующих работ в электронном журнале/
дневнике с указанием темы и вида контрольных (диагностических) работ.
13.4.Родители (законные представители) получают информацию о результатах
своего ребенка через систему электронного журнала / электронного дневника. В случае
отсутствия возможностей Интернет- контроля родители (законные представители)
получают информацию через сообщения в дневнике обучающегося, устные сообщения
классного руководителя, учителя, через индивидуальные беседы, на родительских
собраниях. Взаимодействие с родителями (законными представителями) и способы
получения ими информации обсуждается.
13.5.Для регулярного информирования родителей (законных представителей) о

16
формах и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, успехах
и достижениях обучающихся, а также проблемах, трудностях и путях их преодоления, в
конце каждого триместра проводятся родительские собрания и индивидуальные
консультации учителями.
13.6.
Обучающиеся получают обоснованные сведения о своих отметках от
учителей, а также проверенные работы для анализа ошибок и дальнейшего улучшения
результатов. Выставление неудовлетворительных отметок должно быть обязательно с
устным или письменным комментарием (для письменных работ) учителя.
14.
Порядок оспаривания и исправления отметок
14.1.Обучающийся и его родители (законные представители) имеют право оспорить
отметки, в течение 5 дней с момента получения отметки обучающимся.
14.2.
Оспаривание отметки производится в следующем иерархическом порядке;
• учитель;
• классный руководитель;
• конфликтная комиссия.
14.3.
Учитель обязан объяснить обучающемуся и его родителям (законным
представителям) принципы, порядок и критерии оценивания, в соответствии с которыми
выставлены отметки, а также обосновать правильность отметок и их соответствие
требованиям.
14.4.
Споры, возникающие между сторонами, разрешаются путем переговоров с
участием обучающегося, родителей (законных представителей), учителя- предметника,
классного руководителя и в случае необходимости заместителя директора по УВР, а при
необходимости - на конфликтной комиссии с участием обучающегося, родителей
(законных представителей) на основании письменного подробного разъяснения
проблемы. Вопрос решается в течение 5 рабочих дней и оповещается о результатах в
течение 5 рабочих дней с момента принятия решения.
14.5.
Для улучшения отметки за аттестационный период, обучающийся может
ходатайствовать перед учителем (классным руководителем, заместителем директора по
УВР) об исправлении только одной отметки из проверочных/контрольных работ по
предмету за данный аттестационный период. Исправление проводится до окончания
учебного аттестационного периода по согласованию с учителем в течение 10 учебных
дней с момента объявления результатов.
14.6.
Если обучающийся не писал контрольную (диагностическую) работу по
итогам аттестационного периода, то учитель вправе, руководствуясь тем, что
обучающийся не освоил программный материал на удовлетворительном уровне,
выставить отметку «2» (неудовлетворительно). Разрешение на улучшение отметки, в том
числе и положительной («3», «4») за контрольную (диагностическую) работу дает учитель
в зависимости от посещаемости, прилежания, текущих отметок, способностей
обучающегося.
14.7.
Пересдачу контрольных (диагностических) работ или пропущенного
материала организует учитель во время плановых консультаций по предмету или по
договоренности с обучающимися. В случае если дата и время пересдачи материала
устанавливается по договорѐнности с обучающимися, то учитель сообщает об этом
родителям (законным представителям) через электронный журнал или дневник
обучающегося. Не допускается пересдача контрольных (диагностических) работ или
пропущенного материала в каникулярный период.
15.
Ответственность участников образовательных отношений
15.2.
За нарушения требований настоящего Положения обучающиеся и
педагогические работники Школы несут дисциплинарную ответственность.
15.3. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных
настоящим Положением, родители (законные представители) несовершеннолетних

17
учащихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской
Федерации.

Приложение 1
к положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Описание форм текущего оценивания
Форма
текущего Описание
оценивания
Аудирование

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов

Ведение тетради

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
соблюдать единый орфографический режим, правильность
выполнения письменных работ, соответствие их объема и
содержания требованиям

Выразительное
чтение

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм
литературного
произношения,
передавая
идейно-образное
содержание текста

Географический
диктант

Форма
контроля,
позволяющая
географические знания обучающихся

Грамматическое
задание

Форма контроля, позволяющая оценить результаты усвоения
обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение
производить простейший языковой анализ слов и предложений

Демонстрация
техники упражнений

Форма контроля, позволяющая оценить навык обучающегося в
демонстрации
упражнения
наиболее
рациональным
и
эффективным способом, близким к эталонному

Диктант

Форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося

Доклад

Форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного
развернутого выступления обучающегося по определенному
вопросу, основанного на самостоятельно привлеченной,
структурированной и обобщенной им информации, в том числе в
виде презентации

Домашнее задание

Форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение

оценить

комплексные

18
обучающегося самостоятельно выполнять задания на закрепление
и углубление знаний, навыков и умений, полученных на уроке
Изложение

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
излагать содержание прочитанного или услышанного текста.
Основными критериями при этом являются полнота изложения,
фактическая правильность, грамотность, последовательность,
логичность

Исследовательская
работа

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
проводить исследование для расширения имеющихся и получения
новых знаний, проверки гипотез, установления закономерностей,
обобщения и обоснования информации

Комплексная работа

Форма контроля, позволяющая оценить предметные знания и
метапредметные навыки обучающегося посредством выполнения
практических и теоретических заданий разного типа

Лабораторная работа

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
проводить изучение и исследование характеристик заданного
объекта
экспериментальным
методом
с
применением
специального оборудования

Математический
диктант

Форма
контроля,
позволяющая
оценить
способность
обучающегося к восприятию задания на слух и письменной
фиксации решения или ответа

Опрос

Форма контроля, позволяющая оценить в устной или письменной
форме умение обучающегося формулировать высказывание по
отдельному вопросу темы, предмета за определенный отрезок
времени

Пересказ

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
устно излагать прочитанный/прослушанный текст (правильность
передачи основного содержания текста, последовательность и
полноту развития сюжета, выразительность при характеристике
образов)

Письменный ответ

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
построить
развернутое
письменное
высказывание
по
предложенному вопросу или на заданную тему. Основными
критериями
оценки
при
этом
являются
полнота,
аргументированность, связность и последовательность изложения

Практическая работа

Форма контроля, позволяющая оценить уровень практических
навыков и умений обучающегося

Проект

Форма контроля, позволяющая оценить навыки проектной
деятельности обучающегося, направленной на создание итогового
продукта

Работа с картой

Форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
распознавать объекты на карте, извлекать из карты и ее легенды
необходимую информацию

Реферат

Форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа

19
информации у обучающегося, а также его способности
представления ключевых идей и формулирования выводов на их
основе, выполненного по определенным правилам оформления
Решение задач

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выполнять действия, направленные на достижение цели, заданной
в рамках проблемной ситуации – задачи

Словарный диктант

Форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся слов
с непроверяемым написанием и владение навыками их
правописания

Смысловое чтение

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося,
позволяющая оценить навык осознанного чтения обучающегося
(понимание текста: определение главной мысли, темы, анализ
текста, создание текстов под свои цели и задачи)

Соревнование

Форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди
обучающихся или команд обучающихся по разным видам спорта
(спортивным дисциплинам) в целях выявления лучшего участника
состязания (матча), проводимое по утвержденному положению
(регламенту)

Сочинение

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
создавать связный текст с учетом норм языка

Списывание

Форма контроля, позволяющая оценить результаты усвоенных
орфографических и пунктуационных правил, сформированности
умений и навыков (умение списывать с печатного текста,
обнаруживать орфограммы, находить границы предложения,
устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста)

Творческая работа

Форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося

Тест

Форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний
обучающегося, состоящая из системы тестовых заданий/вопросов

Тестирование
физических качеств

Форма контроля, предполагающая измерение или испытание,
стандартное задание, проводимое для определения и оценки
уровня физического состояния, физической подготовленности и
двигательных способностей на основе комплекса упражнений

Техника чтения

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
читать и понимать прочитанное. Основными критериями оценки
при этом являются скорость чтения, правильность и осознанность

Устный ответ

Форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные
особенности усвоения обучающимся учебного материала и
проверить умение строить связное, логически последовательное
сообщение на заданную тему или поставленный вопрос

Устный счет

Форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения
обучающимся вычислений без помощи дополнительных устройств
и приспособлений

20
Учебное упражнение

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных
предметных умений и навыков

Чтение

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать
и
понимать
содержание
графически
зафиксированных текстов

Экспериментальная
работа

Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося при
выполнении опытно-поисковой работы или эксперимента

Эссе

Форма контроля, позволяющая оценить небольшой прозаический
текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо предмете,
теме, проблеме, тексте
Формы текущего оценивания по учебным предметам, курсам, модулям

Предмет

Формы текущего контроля

Биология

Ведение
тетради,
доклад,
домашнее
задание,
исследовательская
работа,
комплексная
работа,
лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект,
реферат, решение задач, творческая работа, тест, устный
ответ, письменный ответ

География

Ведение тетради, географический диктант, доклад,
домашнее задание, исследовательская работа, комплексная
работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа,
проект, работа с картой, реферат, решение задач, творческая
работа, тест, устный ответ, письменный ответ

Изобразительное искусство Домашнее задание, опрос, тест, устный ответ, практическая
работа,
учебное
упражнение,
творческая
работа, письменный ответ
Иностранный язык

Аудирование, диктант, домашнее задание, опрос, тест,
словарный диктант, устный ответ, учебное упражнение,
чтение, эссе, самостоятельная работа, контрольная работа

Информатика

Домашнее задание, исследовательская работа, комплексная
работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа, тест,
устный ответ

История

Ведение
тетради,
доклад,
домашнее
задание,
исследовательская
работа,
комплексная
работа,
лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект,
работа с картой, реферат, решение задач, творческая работа,
тест, устный ответ, письменный ответ

Литература

Выразительное чтение, доклад, домашнее задание,
изложение, исследовательская работа, комплексная работа,
опрос, письменный ответ, смысловое чтение, практическая
работа, сочинение, творческая работа, тест, техника чтения,
чтение, устный ответ, эссе

Литературное чтение

Выразительное чтение, домашнее задание, изложение,

21
комплексная работа, опрос, письменный ответ, сочинение,
пересказ, проект, смысловое чтение, творческая работа, тест,
техника чтения, чтение, устный ответ, письменный ответ
Математика

Ведение тетради, математический диктант, комплексная
работа, решение задач, практическая работа, тест, устный
ответ, устный счет, учебное упражнение

Музыка

Ведение тетради, домашнее задание, исследовательская
работа, опрос, проект, реферат, творческая работа, тест,
устный ответ

Основы безопасности
защиты Родины

и Домашнее задание, опрос, исследовательская работа,
практическая работа, проект, реферат, тест, устный ответ,
письменный ответ, соревнование

Обществознание

Ведение
тетради,
доклад,
домашнее
задание,
исследовательская работа, комплексная работа, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач,
творческая работа, тест, устный ответ

Окружающий мир

Ведение
тетради,
доклад,
домашнее
задание,
исследовательская
работа,
комплексная
работа,
лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект,
работа с картой, реферат, решение задач, творческая работа,
тест, устный ответ, письменный ответ

ОРКСЭ

Ведение тетради, домашняя работа, исследовательская
работа, проект, творческая работа, тест, устный ответ,
письменный ответ

Русский язык

Ведение тетради, доклад, домашнее задание, изложение,
исследовательская работа, комплексная работа, опрос,
списывание, проект, словарный диктант, сочинение,
диктант, письменный ответ, тест, устный ответ

Труд (технология)

Домашнее задание, доклад, исследовательская работа,
практическая работа, лабораторная работа, опрос, проект,
творческая работа, тест, устный ответ

Физика

Ведение
тетради,
доклад,
домашнее
задание,
исследовательская
работа,
комплексная
работа,
лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект,
реферат, решение задач, творческая работа, тест, устный
ответ, письменный ответ

Физическая культура

Демонстрация техники упражнений, соревнование, опрос,
устный ответ, домашнее задание, практическая работа,
проект,
экспериментальная
работа,
тестирование
физических качеств

Химия

Ведение
тетради,
доклад,
домашнее
задание,
исследовательская
работа,
комплексная
работа,
лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект,
реферат, решение задач, творческая работа, тест, устный

22
ответ, письменный ответ
Основы экономики

Домашнее задание, опрос, практическая работа, решение
задач <...>

<...>

<...>

Приложение 2
к положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Форма справки
с результатами прохождения промежуточной аттестации по образовательной
программе соответствующего уровня общего образования (Ликвидация
академической задолженности)
Иванова Мария Ивановна, 05.01.2012 г. р.
в период с

19.04.2025

по

аттестацию за

5

класс по основной образовательной программе

09.05.2025

прошел(а) промежуточную

основного общего образования
№ Учебный предмет, Форма промежуточной аттестации
п/п курс,
дисциплина
(модуль)

Отметка

1.

Русский язык

Контрольная работа: сочинение, изложение

2.

Иностранный язык

Контрольная
чтение

3.

География

Защита проекта

4.

<...>

работа:

аудирование,

5

письмо, 5
5

Академическая задолженность по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям):
отсутствует
Директор
М.П.